Rafael Feito Alonso

Rafael Feito es catedrático de sociología en la Facultad de Ciencias Políticas de la Universidad Complutense de Madrid. Ha sido colaborador del Movimiento por la Calidad de la Educación en el Sur y Este de Madrid y del "Proyecto Atlántida". Fue miembro de la ejecutiva de la Federación de Padres de Madrid "Giner de los Ríos". Además presidió la Asociación de Sociología de la Educación durante seis años.

Autor de muchos libros dentro del ámbito de la educación como pueden ser: "Nacidos para perder. Un análisis sociológico del rechazo y del abandono escolares", "Los retos de la educación obligatoria" o Una educación de calidad para todos. Reforma y contrarreforma educativas en la España actual".

Entrevista a José Gimeno Sacristán

Aquí os dejamos un vídeo en el que entrevistan a José Gimeno.

José Gimeno Sacristán

José Gimeno es catedrático de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de Valencia. Ha sido profesor en la Universidad Complutense de Madrid y en la Universidad de Salamanca, además de ser visitante en otras universidades españolas y extranjeras.

Un pedagogo e intelectual crítico muy comprometido con la modernización, innovación y mejora de la educación. Sus investigaciones y su valiosa producción, dada la lucidez de sus análisis y propuestas, siempre goza de una gran aceotación entre quienes trabajan en el ámbito educativo. Su trabajo es referencia obligatoria para quienes creen que otra educación es posible.

En 2010 fue nombrado Doctor Honoris Causa por la Universidad de Málaga. Al año siguiente, recibió el mismo reconocimiento por la Universidad de San Luis en Argentina.
En septiembre de 2017, CLACSO (Consejo Latinoamericano de las Ciencias Sociales) le otorga el Premio Latinoamericano y Caribeño de las Ciencias Sociales.

Autor de libros sobre educación y fracaso escolar como son: "En busca del sentido de la Educación", "Cambiar los contenidos, cambiar la educación", "La reforma necesaria", "La educación que aún es posible", entre muchos otros.

Mariano Fernández Enguita

Mariano Fernández Enguita es otro de los muchos autores por destacar en el campo del fracaso y el éxito escolar. Mariano es catedrático de Sociología en la Universidad Complutense, donde además dirige la sección de Sociología de la Facultad de Educación. 

En la actualidad investiga sobre educación y desigualdades, la organización de los centros de enseñanza y la profesión docente, así como el acceso a la sociedad de la información y el conocimiento y sus consecuencias para la justicia social y la educación.

Autor de una veintena de libros entre los cuales podemos destacar "El fracaso y el abandono escolar en España", "¿Es pública la escuela pública?" o "Educar en tiempos inciertos"; además de tener tres centenares de artículos académicos y capítulos en obras colectivas como el Glosario de Educación Intercultural.

Philippe Perrenoud

Entre muchos autores importantes que investigan sobre el éxito y el fracaso escolar, podemos destacar a Philippe Perrenoud junto con su obra "La construcción del éxito y del fracaso escolar: hacia un análisis del éxito, del fracaso y de las desigualdades como realidades construidas por el sistema escolar".
Perrenoud lo que quiere transmitir y conseguir a través de su obra es un futuro mejor construido, donde se haya erradicado el fracaso, y lidere el éxito. Para ello lo hace mediante cuestiones que plantea sobre el actual sistema educativo, buscando por parte de sus lectores y sobre todo, actuales y futuros docentes, un cambio y con ello una mejora.
Como bien nos explica en el resumen de su libro: "Sin evaluación no existiría ni el éxito ni el fracaso escolar. Ambos calificativos son fruto de las valoraciones, instituciones y técnicas que emplea el profesorado para evaluar y clasificar  a sus alumnos/as. En esta obra se describe el modo en que la escuela <<fabrica>> día a día los juicios y las jerarquías de excelencia escolar. Del análisis de los programas y de las reglas que gobiernan la evaluación, el autor pasa a la descripción del trabajo cotidiano en las aulas y de aquellas cuestiones que son constantemente objeto de atención y que condicionan la evaluación del profesorado. Constata también que no se evalñua del mismo modo ni los mismos aspectos en cada asignatura, sino que toman consideración notas idiosincrásicas, a veces contradictorias, y, en la mayoría de los casos, con pesos muy diferentes. ¿Cuáles son las cuestiones y las reglas que guían la evaluación? ¿Cómo queda ésta incluida en el currículum real? ¿Cuáles son los procedimientos, instrumentos y arbitrariedades de la evaluación? ¿Qué funciones tiene la evaluación dentro del sistema escolar?". Éstas son algunas de las preguntas fundamentales que el presente libro ofrece respuestas basada en la cuidadosa observación de un gran número de aulas.